曹帆琦学员分享了 28 岁大学辅导员王女士的前交叉韧带重建 + 半月板缝合 + 软骨成形术后康复案例。分别展示了两次跟进过程中患者的评估结果、康复目标以及康复方案的迭代。

点评中，曹帆琦的带教老师徐克拉老师肯定了案例的完整性与数据采集的细致性，但建议优化 PPT 排版，按 “首次评估 - 计划 - 治疗”“二次评估 - 计划 - 治疗” 的逻辑分层呈现，避免信息交叉；李云霞主任提到需要规范专业术语表述，如 “伸膝不足” 应明确为 “过伸受限”，同时需注意评估信息的前后一致性等。

王莲花学员带来了一位男性健身爱好者的肩关节疼痛案例，详细地从患者的主客观资料、病情分析、康复计划、结果与随访以及个人学习经验总结五个板块对一例病例进行详细拆解。

王莲花的带教老师孙扬老师在点评中指出，案例框架清晰但需修正细节：疾病名称应规范为 “肩峰下撞击综合征” 或 “肩峰下疼痛综合征”；查体信息需前后呼应，明确 “内外旋活动度正常” 特指被动活动度，补充关键特殊检查结果；肌肉功能描述需准确，避免混淆斜方肌中束功能等建议。

卫雨清学员分享了 26 岁游乐园工作人员的踝关节扭伤案例，患者右踝扭伤 5 周，距腓前韧带断裂 + 跟腓韧带部分撕裂，伴关节肿胀、淤青，活动受限（背屈 0°、趾屈 30°），步态跛行。

结合患者病情，卫雨清制定了阶梯式康复计划：首先通过超声波、冲击波、高能激光等物理治疗减轻疼痛肿胀；其次开展足底踩筋膜球、脚抓毛巾、弹力带抗阻训练等，增强足底与踝关节周围肌肉力量；后续计划加入单脚站立、接抛球等平衡训练，以及跨越障碍物练习改善步态等。此外，卫雨清还结合社区临床实际，提出需加强年轻人群运动康复科普的思考。

卫雨清的带教老师金正标老师点评，案例符合要求，逻辑清晰，同时建议规范视诊与触诊分类，明确关节活动度的主被动区分；补充坐位提踵训练记录与居家训练指导，增加治疗前后数据对比与图片等优化建议。